Dionysos

Pour comprendre pourquoi Dionysos est lié au théâtre : ici

Le théâtre à Athènes

Pour connaître les conditions de représentation et la fonction du théâtre à Athènes : ici

Lettres de Rimbaud à Verlaine

A la demande de nombre d'entre vous, vous pouvez lire les fameuses lettres de Rimbaud à Verlaine ICI.
La plus fameuse est la seconde.

le mythe

Sur le "mythe" Rimbaud, vous pouvez consulter les oeuvres photographiques de Ernest Pignon-Ernest.

Cet artiste a en effet réalisé des photomontages avec une photographie célèbre de Rimbaud adolescent (portrait de Eugène Carjat) qu'il a ensuite affichés dans les années 60-70 dans Paris. Les photographies réalisées ensuite par l'artiste montrent à chaque fois les photomontages dans des instants ou des lieux en lien avec les thématiques propres au poète : par exemple la révolte lorsque le symbole de l'anarchie est à moitié caché sur un mur ou bien lorsque qu'une silhouette de policier se reconnait en arrière fond. Les photographies prennent alors une tonalité subversives.
En allant sur le menu du site, vous pouvez également consulter les autres oeuvres photographiques de Ernest Pignon-Ernest.
C'est ICI.

Théâtre et comédiens au XVIIe siècle

théâtre XVII 

Les femmes savantes de Molière (Acte III, scène 3)

Mise en scène : Béatrice Agenin (2000)
(il s'agit de la bande annonce pour le DVD du spectacle, on retrouve la scène vue en classe)

Mise en scène Eudes Drivet, 2011 (Compagnie Candela, Théâtre de Nesle, Paris) (attention les scènes sont coupées, il s'agit d'une montage)

Mise en scène de Fabien Bassot (Compagnie Lazzi zanni, Théâtre Le Palace, Périgueux 2011) (le spectacle est en entier sur you tube, la scène est à 0'30 minutes)

Mise en scène de Clémence Mercier (Compagnie La Harde, Théâtre Le Guichet Montparnasse, Paris 2011)
Les Femmes Savantes, Acte 3, Mise en scène par... par sollierthierry

La musique de Klimt (1895)

Sitographie sur le Symbolisme

Le site Magister vous présente l'ensemble du mouvement symboliste en incluant notamment des extraits des textes les plus représentatifs : ici.
A la fin de la page de Magister, vous trouverez une sitographie très complète notamment sur la peinture symboliste.

Un site très complet sur Baudelaire : ici 

Un dossier très complet sur Jules Laforgue : ici 

Un commentaire du poème de Baudelaire :

Baudelaire : Anywhere Out Of The World

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Qu'est-ce qu'un mouvement littéraire et culturel ?

mvt littéraire

Compétences à acquérir au lycée (extrait du programme)

Compétences visées

Dans la continuité du socle commun de connaissances et de compétences, les compétences visées répondent directement à ces finalités.

Elles doivent donner lieu à des évaluations régulières par les professeurs, au cours et à la fin de chaque étape de la formation, ce qui permettra de prévoir l'accompagnement, le soutien ou l'approfondissement adaptés aux besoins des élèves - le but des exercices et des évaluations étant bien de concevoir la mise en œuvre des programmes en prenant en compte la réalité des besoins de tous les élèves pour les aider à progresser dans les apprentissages et les mener à la réussite.

Il s'agit de :

- Connaître quelques grandes périodes et les mouvements majeurs de l'histoire littéraire et culturelle

. savoir situer les œuvres étudiées dans leur époque et leur contexte

- Connaître les principaux genres auxquels les œuvres se rattachent et leurs caractéristiques

. percevoir les constantes d'un genre et l'originalité d'une œuvre

. être capable de lire, de comprendre et d'analyser des œuvres de genres variés, et de rendre compte de cette lecture, à l'écrit comme à l'oral

- Avoir des repères esthétiques et se forger des critères d'analyse, d'appréciation et de jugement

. faire des hypothèses de lecture, proposer des interprétations

. formuler une appréciation personnelle et savoir la justifier

. être capable de lire et d'analyser des images en relation avec les textes étudiés

- Connaître les principales figures de style et repérer les effets rhétoriques et poétiques

. savoir utiliser ces connaissances pour dégager des significations et étayer un commentaire

- Approfondir sa connaissance de la langue, principalement en matière de lexique et de syntaxe

. parfaire sa maîtrise de la langue pour s'exprimer, à l'écrit comme à l'oral, de manière claire, rigoureuse et convaincante, afin d'argumenter, d'échanger ses idées et de transmettre ses émotions

- Acquérir des connaissances utiles dans le domaine de la grammaire de texte et de la grammaire d'énonciation

. savoir utiliser ses connaissances grammaticales pour lire et analyser les textes

- Connaître la nature et le fonctionnement des médias numériques, et les règles qui en régissent l'usage

. être capable de rechercher, de recueillir et de traiter l'information, d'en apprécier la pertinence, grâce à une pratique réfléchie de ces outils

. être capable de les utiliser pour produire soi-même de l'information, pour communiquer et argumenter

L'acquisition de ces connaissances et de ces capacités va de pair avec des attitudes intellectuelles qui se caractérisent par la curiosité, l'ouverture d'esprit, l'aptitude à l'échange, l'appropriation personnelle des savoirs et la créativité. "

Bande annonce de Lola

bande annonce de marine et manon

bande annonce

bande annonce de Léa

bande annonce de Fanny

Bande d'annonce de Charlène

bande annonce d'Aurore

Réalisation d'une bande-annonce de livre

 Tout d'abord : lire un livre...

Un livre au choix parmi huit romans : Mary Shaffer Le cercle littéraire des amateurs d’épluchures de patates  Joyce Carol Oates Nulle et grande gueule  Harper Lee Ne tirez pas sur l’oiseau moqueur  Dai Sijie Balzac et la petite tailleur chinoise Sa Sahn La joueuse de go Tracey Chevallier La vierge en bleu Jonathan Coe La maison du sommeil  Nick Hornsby Pour un gamin. Vous trouverez ces romans en édition de poche dans vos librairies préférées ou au CDI ou en bibliothèque. Les trois derniers sont (à peine) plus difficiles de lecture. 

puis

 visionner des exemples : http://www.liwreo.com/

puis 

Préparation de la bande annonce : écriture du « storyboard » ou en français « scénarimage ». 

Vous reproduirez et remplirez un tableau similaire que vous adapterez au roman que vous avez lu.

Dans une bande annonce le texte est formulé de manière courte, synthétique ( = rassemble le plus d’informations en un minimum de mots) et percutante (de manière à séduire le lecteur).

N° de diapositive	Objectifs de la diapositive et textes	images
	Présentation de l’auteur : plusieurs possibilités selon le livre choisi. Exemples : « par l’auteur de… » Citez un titre d’un autre roman connu déjà publié (attention aux dates de publication) : « un tout nouvel auteur » citez les événements historiques concernés s’il s’agit d’un roman qui reprend des éléments autobiographiques : « un auteur qui raconte ce qu’elle/il a vu… »
	Présentation du contexte (date et lieu de l’action) : « dans le Paris des années 30 » « alors que la guerre fait rage à Berlin »
	Présentation de l’intrigue et/ou des héros : « une femme décide de retrouver sa famille » « des meurtres étranges se perpétuent dans un quartier »
	Une phrase interrogative d’accroche pour fixer l’attention du futur lecteur « comment tout cela finira-t-il ? »
	Une conclusion qui qualifie le type du roman (aventures, historique, policier…) et/ou fait le lien avec une problématique susceptible d’intéresser le lecteur : « un grand roman d’aventures » « dans la lignée des Trois Mousquetaires… » « pour ceux qui s’interrogent sur le passé »
	Rappel du titre et éditeur

Méthodologie : 1^ère étape

1)      Ecriture du texte selon les objectifs et le plan indiqué par le tableau. Attention ne faites pas trop long !

2)      Recherche d’images. Commencez par créer un fichier sur votre clef usb où vous enregistrerez toutes les images que vous trouverez.

3)      Allez sur internet et le moteur de recherche « google images » (page habituelle de « google », cliquez sur « images » en haut du cadre de la page d’accueil du moteur de recherche). Quand vous êtes sur « google images », tapez différents mots clefs en lien avec votre texte, vous verrez alors s’afficher plusieurs images, sélectionnez celle qui vous semble la plus pertinente. Faites « enregistrer sous » (clic droit).

4)      Retournez ensuite sur votre tableau et dans la colonne « images », faites « insertion » puis « images » et choisissez l’image qui correspond.

5)      Inscrivez en haut de la page où figure votre tableau, votre nom, votre classe et le titre du devoir « Storyboard du roman…de… ». Le tableau doit figurer sur une page (deux maximum), les photos doivent être visibles mais il ne s’agit pas d’épuiser la cartouche d’encre… (en noir et blanc cela suffit), pas trop grandes.

Méthodologie 2^ème étape

1)      En classe : des groupes de 3-4 élèves, regroupés autour du même livre,  mettront en commun leurs  storyboards corrigés. Chaque groupe réalisera un storyboard unique en reprenant les meilleures idées de texte/image.

2)      A la maison : un élève par groupe (il est recommandé de vous regrouper les uns chez les autres pour faire des choix collectifs sur la mise en forme) réalisera le projet sur son logiciel.

3)      Vous remettrez ensuite au professeur :

·        une version papier du storyboard du groupe avec le nom de chaque membre du groupe

·        une clef usb avec : le fichier « images » qui a servi à l’élaboration + le projet enregistré (pour être ouvert si besoin avec le logiciel par le professeur)+le projet sous forme de film.

Consignes pour monter le film

Si votre ordinateur est un apple/mac, utilisez le logiciel adapté.

1)      Pour savoir si votre ordinateur est équipé du logiciel « windows live movie maker », tapez ce nom dans la barre de recherche (logiciel par défaut à la plupart des ordinateurs). Si vous ne l’avez pas, vous pouvez le télécharger gratuitement sur le net (par exemple sur www.clubic.com) . La version la plus récente est « windows live movie maker 2011 » version 2.6

2)      Ouvrir le logiciel. Pour commencer, cliquez sur « ajouter des vidéos et des photos » et allez chercher votre première photo dans votre dossier de photos. Cliquez ensuite sur « légende » pour inscrire du texte sur la photo. Si vous voulez un texte qui ne soit pas sur une photo, il faut utiliser « titre ». Vous ajoutez ensuite les effets que vous voulez : « animations » pour faire bouger l’image ou « effets visuels ». Continuez jusqu’au terme de votre storyboard.

3)      Quand vous aurez terminé, vous pourrez inclure des transitions (dans « animations »).

4)      Enregistrez votre projet régulièrement.

5)      Quand vous avez terminé votre projet, au lieu « d’enregistrer votre projet », vous allez « enregistrer le film ».

Recommandations :

1)      Respectez toujours la même charte graphique : une police, une couleur et une même taille. N’allez pas au-delà de deux polices/taille/couleur différentes sur un même document. (risque d’illisibilité et fatigue visuelle)

2)      Votre projet ne doit pas dépasser 1 minute 30 environ.

3)      Ne faites pas trop d’effets et d’animations mais privilégiez la vitesse de manière à donner du rythme et à susciter l’intérêt.

4)      Si vous ajoutez de la musique, veillez à respecter la cohérence avec le texte et l’image (privilégiez de la musique instrumentale)

Exemple de bande annonce de livre : le storyboard

Exemple de storyboard adapté à Bel Ami de Maupassant

N°	Objectifs de la diapositive	images
1	Après Une vie
2	et le récit des désillusions d’une jeune fille
3	le nouveau roman de Guy de Maupassant	(noir)
4	Dans le Paris de l’argent roi
5	dans la société de toutes les hypocrisies
6	… de toutes les corruptions et de tous les mensonges
7	alors que la presse se mêle de tout
8	…et surtout des affaires
9	où certains tirent leur épingle du jeu
10	un homme voudra réussir plus que les autres
11	mieux que les autres
12	Il saura utiliser
13	les femmes
14	Un roman sans concession
15	(Bel Ami de Guy de Maupassant)

exemple de bande annonce de livre : le film

L'argumentation

I.              L’argumentation directe et indirecte

Comme la narration, la description, l’argumentation s’inscrit dans différents genres littéraires sous des formes différentes.

a)     Genres argumentatifs directs :

 l'essai (on traite d’un sujet d’un point de vue personnel), la critique (on donne son avis sur une œuvre), le plaidoyer/réquisitoire (attaque ou défense d’une personne ou d’un sujet) = argumentation directe

b)     Genres argumentatifs indirects

D’autres genres mêlent la narration et l’argumentation comme dans le conte, l’utopie ou la fable : la narration sert alors de prétexte à l’argumentation. Tous les éléments (personnages, descriptions et situations) sont symboliques et il faut une double clef de lecture : un déchiffrement au premier degré (compréhension de l’histoire) puis un déchiffrement au second degré (compréhension du message argumentatif caché).

     c) Oeuvres à visée argumentative

Dans certains genres, l’argumentation n’est pas l’objectif premier. C’est le cas du roman par exemple ou du théâtre. C’est avec un personnage ou dans un débat entre personnages que l’argumentation apparaît. = argumentation indirecte. On peut parler alors d’œuvre à visée argumentative.

De la même manière, dans la poésie, l’argumentation peut être très présente mais elle est soumise à un discours poétique où les images sont très importantes. On parle dans ce cas de poésie engagée.

Quand argumentation directe : auteur ==> lecteur (ou auditoire)

Quand argumentation indirecte : auteur ==> (personnage ==> autre personnage) ==> lecteur

Donc l’auteur peut se servir d’un personnage comme porte parole ou au contraire de repoussoir .

II.             Le but de l’argumentation : modifier l’opinion de l’interlocuteur

Pour modifier cette opinion, l’argumentateur utilise une stratégie (terme militaire qui suggère bien un plan d’attaque, une place à conquérir) .

Cependant l’argumentation même si elle peut être violente reste dans le verbal elle vise à empêcher la violence physique.

Lorsque l’argumentation devient violente, le registre est polémique (polémos = guerre)

III.            Deux stratégies possibles

La stratégie de la conviction : convaincre	la stratégie de la persuasion :  persuader
Adresse à l’intelligence, à la raison	adresse à la sensibilité, aux émotions, à l’imagination
Moyens utilisés : raisonnement logique, Connecteurs logiques, arguments, exemples, valeurs (morales, politiques, esthétiques), objectivité apparente du propos, appel à des autorités pour justifier son propos et le cautionner	Moyens utilisés :  figures de styles (imagination), types de phrases, registres (lyrique, pathétique…), implication personnelle forte
Efficace durable mais difficultés plus grandes à atteindre son but	Efficace immédiate mais superficielle (ne dure pas)

Les 2 stratégies sont souvent utilisées ensembles.

IV.            Lire un texte argumentatif 1 : identifier la situation d’argumentation

Première étape de lecture qui vise à empêcher les erreurs et à mettre en lumière les points importants :

Qui parle ? à qui ? auteur directement ? ou personnage à un autre personnage ?

Permet de déterminer si argumentation directe ou indirecte

Les circonstances :

Date de composition de l’œuvre ? influence événements extérieures ou historiques ? mvt litté ?

V.             Lire un texte argumentatif 2 : étudier le circuit argumentatif

Le circuit = organisation de l’argumentation

1)       La thèse : l’avis, l’opinion, la position défendue par l’argumentateur. Elle est explicite ou implicite

2)       Les arguments : les idées qui justifient la thèse

Types d’arguments :

Appel à des valeurs : morales (bien/mal), esthétiques (beau/laid), juridiques (juste/injuste, légal/illégal)…

Argument d’autorité (référence à un auteur ou à la science)

Argument ad hominem = attaque contre la vie privée d’une personne ou son physique

3)       Les exemples 

Exemple illustratif : il n’ajoute rien à l’argument déjà exprimé, vient apporter un éclairage particulier et concret

Exemple argumentatif : il contient un argument

4)       Le raisonnement

L’induction : observation des cas particuliers conduit à la formulation d’une idée générale

La déduction : une vérité générale est vérifiée par des faits particuliers

La science utilise les 2 raisonnements : observation de terrain = hypothèse (induction) puis déduction (vérification de l’hypothèse)

L’analogie : comparaison et on trouve des points communs (Zweig = 16 et 20^e)

La concession : la thèse adverse est d’abord admise puis nuancée et réfutée : certes…mais..aussi

L’absurde : fausse logique pour dénigrer

VI.            Lire un texte argumentatif 3 : étudier la stratégie utilisée

Convaincre/persuader = étude des procédés